А. В. ТАДЕВОСЯН, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, советник ректора Армянского государственного педагогического университета имени Х. Абовяна

РЕЗЮМЕ

Успех трансформации армии во многом обусловлен доброжела­тель­ным отношением среды, в которой и через которую осу­ществляет­ся эта трансформация, то есть, от степени сознательного вовлечения офи­церского состава в оборонные реформы. При этом, офицеры должны не только принимать необходимость реформ, но и выступать в ка­честве активных проводников идеи реформирования, обладающих способностями лидера, педагога, воспитателя. А это значит, что для обеспечения эффективности формирования офицерского состава, наделенного необходимыми личностными качествами, следует осу­ществить обстоятельное изучение социально-педагогической проб­лемы подго­товки курсантов военного вуза МО РА; выявление имею­щихся пробелов, задач, их причин; анализ сильных и слабых сторон со­­­­циаль­но-психологической и нормативно-правовой составляющих и т.д. Использование выработанных по результатам данного исследо­­­­вания предложений будет способствовать повышению применимости и по­лезности социально-педагогической и социально-психологической составляющих для обеспечения качества военного образования в целом и подготовки курсантов к офицерской службе, в частности, для повышения эффективности управления и руководства воинскими подразделениями в будущем.

Как с точки зрения наделения сегодняшних курсантов – будущих офицеров профессиональными знаниями и умениями, так и форми­рования длительной устойчивой мотивации к психическим нова­циям и умения правильно воспитывать своих подчиненных, с выра­женной значимостью придается важное значение становлению и постоянной модернизации эффективной системы социально-педагоги­ческой под­готовки в военно-образовательных вузах.