Л. Т. АСАТРЯН, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики Армянского государственного педагогического университета им. Х. Абовяна,
В. В. МЕЛКОНЯН, старший лейтенант, соискатель Армянского государственного педагогического университета им. Х. Абовяна, начальник Научно-учебного отделения НИУО МО РА
РЕЗЮМЕ
Осуществляемые в РА строительство ВС и соответствующая оптимизация предъявляют новые качественные требования к уровню профессиональной выучки офицеров. Они должны быть отражены в военном образовании посредством разработки и внедрения новых механизмов с обеспечением непрерывности, эффективной взаимосвязи и высокого качества обучения. Результатом модернизации военного образования должно стать создание комплексной системы, которая даст возможность формировать не только хорошо подготовленных специалистов, отвечающих требованиям ведения современной войны, но и гармонично развитых личностей, способных решать стоящие перед ними сложные разноплановые задачи.
Военное образование, являясь неотъемлемой частью общеобразовательной системы, имеет особенности, придающие военно-учебному процессу регламентированный, систематизированный, планомерный характер, чем и обусловливается выбор моделей, технологий обучения, методов преподавания, обучения и оценки. Учитывая вышеизложенное, целесообразно рассмотреть следующие приоритеты при организации современного военного образования в РА: обновление нормативно-правовой базы военного образования и приведение ее в соответствие с современными реалиями; пересмотр содержания образовательных программ и обеспечение поэтапного и непрерывного образования офицеров с логическим взаимодополнением этих программ на стратегическом, оперативном и тактическом уровнях; развитие способностей преподавательского состава посредством переподготовок и вовлечения в исследовательские работы; пересмотр и совершенствование образовательных технологий, форм преподавания и обучения, а также оценки.