К. Р. КАРАПЕТЯН, кандидат психологических наук (РФ), старший лектор цикла
Военной педагогики и психологии кафедры Военного права и лидерства
Военной академии им. Вазгена Саргсяна МО РА
РЕЗЮМЕ
Известно, что для совершения (или не совершения) какого-либо шага, у человека должен быть соответствующий мотив. При этом чем важнее этот шаг, тем весомее должен быть мотив, в особенности, когда речь идет о действиях, связанных с риском для жизни. В первую очередь, это касается ведения вооруженной борьбы, когда инстинкт самосохранения диктует человеку стремление к уклонению от боя. Поэтому офицер-командир должен уметь преодолевать не только веление своего инстинкта, но и у подчиненного. Образное описание мотивирования командиром своего воина в бою приводит видный армянский военный и военно-политический деятель первой половины XX века Гарегин Нжде: «Редко, когда он обращается к разуму воинов, но всегда – к сердцу. Он вкладывает сердце в каждое свое слово, вот почему, если вы разрежете его слова, то из них польется кровь. … вот почему он виден повсюду, он рядом с каждым, чтобы … в целостности сохранить внутреннюю моральную связь в войсках, чтобы дать каждому прочувствовать, что с ним вся армия, нация, племя и сам Бог успеха».
Не менее важна и правильная мотивация в процессе подготовки будущего офицера. Конечно, мотивация социальной обеспеченностью важна, но отнюдь не достаточна. Необходимо выбрать наиболее «живучие» устойчивые мотивы, которые бы возможно полнее соответствовали психическим свойствам курсантов, в особенности их темпераменту, и душевному состоянию.
Конечно, в профессиональной литературе описано много исследований, выжимку из результатов которых мы постарались представить здесь. Однако не следует забывать, что они проводились с молодыми людьми, сформировавшимися в другой общественной среде, с другим национальным психическим складом, поэтому не могут считаться вполне достоверными и приемлемыми для нашей реальности. Следовательно, на наш взгляд, такие исследования должны регулярно проводиться и в нашей академии, дабы посредством обобщения их результатов были разработаны соответствующие ориентировки и наставления.